Архив учебно-методического материала пройденных занятий
Занятие 1 (20.01.2012):
1. Видеофайлы 1-1 и 1-2 - вводное обращение руководителя проекта Евгения Проценко к участникам проекта и начальный фрагмент видеозаписи семинара по телефону доверия, проведенного "Старым Светом" в 2008 г.
2. Отчеты ведущих групп об обсуждении тем занятия и вопросы участников к руководителям проекта
Занятие 2 (27.01.2012):
1. Видеофайлы 2-1 и 2-2 - ответы руководителя проекта Е.Проценко на вопросы участников, организационные комментарии и замечания, И очередной фрагмент видеозаписи семинара по телефону доверия, проведенного "Старым Светом" в 2008 г
Занятие 3 (03.02.2012):
1. Видеофайл 3-1 - очередной фрагмент видеозаписи семинара 2008 г. для просмотра и обсуждения
2. Материалы, демонстрировавшиеся на этом семинаре:
Принципы работы христианских реабилитационных центров
Сравнительная таблица мировоззренческих принципов
Занятие 4 (10.02.2012):
1. Видеофайлы 4-1 и 4-2 - комментарии к пройденной теме, организационные замечания и заключительная часть семинара по телефону доверия
2. Текстовый файл 4-3 - вопросы по занятиям 2-4 для обсуждения
Занятие 5 (17.02.2012):
1. Видеофайлы 5-1 и 5-2 - обращения ведущих проекта А.Юрпольской и Е.Проценко
2. Видеофайл 5-3 - вдеозапись выступления в Москве в 1994 году американскогго католического священника, выздоравливающего алкоголика с более чем 30-летней ремиссией, Джозефа Мартина - директора всемирно известного реабилитационного центра "Эшли" (Мерилэнд, США) для химически зависимых людей, популяризатора идей выздоровления от алкоголизма и наркомании с помощью "Программы 12 шагов", основанной на христианских принципах.
Занятие 6 (24.02.2012):
1. Видеофайл 6-1 - коммментарии ведущего проекта Е.Проценко и его ответы на вопросы участников учебных групп
2. Видеофайл 6-2 - в гостях у польского священника Веслава Кондратовича, руководителя реабилитационного центра в г. Ковалев (Польша) для священников, страдающих алкоголизмом.
Занятие 7 (02.03.2012):
Занятие было посвящено подведению итогов изучения ранее пройденного материала, обсуждению вопросов. На собрании 2-й группы пристутствовали руководители проекта Е.Проценко и А.Юрпольская. Новых материалов на этом занятии представлено не было.
Занятие 8 (09.03.2012)
1. Первая часть семинара, проведенного "Старым Светом в 2008 г. Киеве для сотрудников христианских реабилитационных центров Украины:
Введение.
Общее представление об эффективности реабилитационных моделей.
Терапевтическое сообщество в лечении зависимости.
К пониманию природы зависимости и созависимости.
2. Вопросы для обсуждения по занятию 8 и практическое задание
Занятие 9 (16.03.2012):
1. Видеофайл 9-1 - очередной фрагмент семинара в Киеве. Минессотская модель: понятие и элементы
2. Видеофайл 9-2 - организационные комментарии руководителя проекта Е.Проценко
Занятие 10 (23.03.2012):
1. Комментарии к текущему занятию руководителя проекта Евгения Проценко
2. Функции профессионального консультанта реабилитационного центра, работающего по Минессотской модели
Занятие 11 (30.03.2012): "Особенности работы с родственниками зависимых".
1. Видеозапись (видеофрагмент 11-1) лекции А.Б.Юрпольской - консультанта по работе с семьей Христианского общественного благотворительного фонда "Старый Свет"
2. Задание А. Всем участникам группы:
Просмотрите, пожалуйста, видеозапись и обсудите в группах следующие вопросы и сформулируйте на них письменные ответы:
а) Почему именно так необходима работа с родственниками зависимых?
б) В чем необходимость этой работы и в тех случаях, когда зависимый уже начал выздоровление и твердо намерен его продолжать?
в) Перечислите несколько вариантов Ваших рекомендаций родственнику зависимого, который не собирается прекращать употребление?
3. Задание Б. Ведущим групп и тем членам группы, у кого 4 и больше пропусков занятий:
1. Обсудите в своих группах возможные день, время и место проведения дополнительных занятий для "группы отстающих" - тех участников, которым необходимо восполнить пропущенные обсуждения пройденных тем. Можно планировать просмотр и обсуждение двух коротких (продолжительностью около получаса каждый) видеофрагментов в одно занятие. Более продолжительные фрагменты могут обсуждаться в ходе одного занятия только в том случае, если они предварительно просматриваются каждым участником дополнительной группы самостоятельно.
2. Продумайте очередность участия в этих занятиях ведущих вашей группы и тех участников вашей группы, которые хотели бы помочь в проведении дополнительных занятий.
Занятие 12 (6.04.2012):
В сегодняшнем занятии Вам предстоит посмотреть два видеофрагмента (12-1 и 12-2):
1. Анна Юрпольская - Роли в неблагополучной семье
2. Евгений Проценко - Признаки неблагополучия (дисфункциональности) семьи
Занятие 13 (27.04.2012):
ХРИСТОС ВОСКРЕСЕ !!!
Поздравляем всех участников проекта со светлым праздником Пасхи и желаем помощи Божией во всех благих делах и начинаниях.
Готовы к работе? Тогда - вперед...
Сегодня вам предстоит обсудить тему об одном из эффективных подходов к решению проблем зависимости - "Программе 12 шагов".
Включите просмотр видеоролика 13-1 (во второй части его, когда речь пойдет непосредственно о 12 шагах Анонимных Алкоголиков, включите еще и презентацию Power Point "12 Шагов", чтобы на экране видеть текст шагов и одновременно слышать текст из видеоролика на эту тему).
После просмотра обсудите услышанное. Будет очень полезно, если при обсуждении конкретных шагов кто-то из участников группы, имеющих личный опыт выздоровления, ОЧЕНЬ КРАТКО (НЕ БОЛЕЕ 1-2 МИНУТ) поделится с группой своим опытом того шага, о котором идет речь.
Занятие 14 (04.05.2012):
Здравствуйте, участники проекта!
Сегодня вам предстоит посмотреть довольно длинный - на полтора часа - двойной видеоролик 14-1 и 14-2. На этих роликах - еще один фрагмент Киевского семинара, проведенного "Старым Светом" несколько лет назад для работников христианских реабилитационных центров Украины.
В сегодняшнем фрагменте вы услышите о том, что представляет собой "Старый Свет" и познакомитесь со всем многообразием деятельности нашего фонда. Особенно подробно мы, вместе с теперешними выпускниками, а на тот момент - участниками наших реабилитационных программ, расскажем о том, как работает созданный фондом реабилитационный центр.
Мы просим вас, просматривая ролик, записывать свои вопросы, чтобы потом, обсудив их в своей группе, передать эти вопросы нам - руководителям проекта, и мы постараемся на них ответить.
Тема сегодняшнего занятия может показаться вам частной, касающейся только работы одного фонда и одного реабилитационного центра, но попробуйте, тем не менее, сопоставить этот материал со всем, что вы слышали и видели ранее - И ЗАПИШИТЕ СВОИ МЫСЛИ НА ЭТУ ТЕМУ.
Занятие 15 (11.05.2012):
Здравствуйте, участники проекта!
Сегодня вам предстоит не совсем привычная работа.
Ведущие ваших групп недавно участвовали в тренинге, который проводила А.Юрпольская. В этом тренинге они попробовали себя (некоторые - впервые) в роли дежурного консультационного пункта - т.е., в вашей будущей роли. Этот процесс записывался на видеокамеру и обсуждался. Часть этой записи вы сегодня увидите. При редактировании почти все фрагменты с обсуждением были вырезаны, чтобы не мешать вам сформулировать ваше собственное мнение о том, как проходила каждая из "консультаций".
Пожалуйста, прежде чем просматривать видеозапись, приготовьте буману и ручки, чтобы по именно ходу просмотра, в процессе каждой беседы "диспетчера" с "пациентом", а не после них, делать свои пометки, формулируя то, с чем вы согласны и то, что вызывает у вас сопротивление или вопросы.
При этом очень важно, чтобы вы попробовали на просто смотреть на происходящее со стороны, а ПРЕДСТАВЛЯТЬ СЕБЯ в роли "диспетчера". Кстати, напомню, что очень важно понимать эту роль именно как роль диспетчера, а не профессионального консультанта. Хотя, порой, слово "консультант" и звучит в процессе тренинга, оно используется чисто условно, а лучше было бы его вообще избегать.
Просмотрев видеозапись тренинга (15-1), детально обсудите свои впечатления и вопросы в отношении каждой из увиденных ситуаций. Постарайтесь организовать обсуждение так, чтобы успели высказаться все присутствующие.
Занятие 16-17 (18-25.05.2012):
И снова здравствуйте, участники нашего обучающего проекта!
Сегодня мы хотим попросить вас провести в каждой из групп тщательную "инвентаризацию" проделанной вами с начала проекта работы.
1. Прежде всего, еще раз уточните вместе с ведущими состав вашей группы, и отразите в списках, которые ведущие отправляют координатору, а он - руководителям проекта, все произошедшие изменения. При этом отдельным списком укажите тех участников, кто включился в проект позже, или пропустил более четырех занятий - т.е., участников дополнительной группы, обязательно отметьте посещаемость ими этих дополнительных занятий. И, как обычно, отметьте посещаемость основной группы.
2. После такой корректировки, проведите индивидуальную аттестацию каждого участника, всей группой обсудив его готовность начать работу в информационном кабинете. Необходимым условием для этого является коллективная (совместно с группой) проработка ВСЕХ без исключения пройденных тем.
Очевидно, уже это автоматически означает, что на сегодня НЕ ВСЕ УЧАСТНИКИ групп могут быть аттестованы, например, пока не могут быть допущены к работе те, кто недавно включился в работу или пропустил больше четырех занятий и не компенсировал эти пропуски.
Но, кроме этих формальных критериев, в групповом обсуждении вам надо будет обсудить и определить индивидуальную степень готовности того или иного человека к работе с другими людьми. Вы можете просто спросить "аттестуемого" о том, как он будет реагировать на ту или иную ситуацию, а можете и "проиграть" ее (примерно так, как это происходило в тренинге с ведущими), чтобы более объективно оценить, готов ли "аттестуемый" уже сегодня найти нужное решение на возможные вопросы. Тщательно взвесьте и обсудите в группе все "за" и "против" в отношении каждого из участников, помня при этом, что нет ничего страшного, если ваш вердикт окажется отрицательным - ведь речь идет только о вашей оценке сегодняшней готовности человека к такой работе, а какой она станет завтра или послезавтра - целиком зависит от этого человека: его желания и усилий.
С другой стороны, важно понимать, что, если человек начнет работу в информационном кабинете, будучи недостаточно готовым, это может оказаться не просто бесполезным, но и нанести вполне реальный вред тому, кто пришел за помощью, а кроме того - и дискредитировать весь замысел проекта, а значит - и работу каждого из вас.
Поэтому будьте беспристрастны, не идите на поводу у своей созависимости, и не бойтесь указать человеку на какие-то слабые стороны в его подготовке. Этим вы поможете ему - он будет знать, на что ему надо обратить внимание и "подтянуть", и поможете всем нам.
Очень хотелось бы, чтобы те, кто не пройдет "аттестацию" (если такие будут) не воспринимали это как личную обиду и причину махнуть на все рукой, а уж тем более не драматизировали такой поворот событий. Ведь догнать пропущенное вполне реально каждому, так что начало вашей работы в роли дежурных информационного кабинета - всего лишь вопрос времени.
3. Наконец, составьте в каждой группе полный список тех приходов, где в ближайшее время можно открывать информационный кабинет.
Для этого необходимо, чтобы не менее двух постоянных прихожан данного прихода вы сочли готовыми (см. предыдущий пункт) к такой работе.
Если человек не является прихожанином этого прихода, но хочет им стать, то ему нужно будет сначала поговорить с настоятелем и попросить его благословения на участие в работе приходского кабинета.
Если кто-то из будущих "дежурных информационного кабинета" не пройдет "аттестацию" и не будет признан группой готовым к такой работе уже сегодня, то обязательно укажите срок, через который этот кабинет сможет заработать (т.е., которое понадобится будущему дежурному для того, чтобы исправить недочеты).
Ну и конечно же, готовность кабинета к работе означает, что у вас уже есть твердая договоренность между собой и с настоятелем прихода насчет места такой работы и ее времени, а также ясное представление, какие рабочие средства (компьютер, интернет, телефон и т.д.) будут в вашем распоряжении, а какие - нет.
Нам всем очень важно ясно представлять, сколько кабинетов (в скольких приходах) уже в ближайшее время смогут начать работу, а также в течение какого времени и в каком количестве они могут пополниться. Ведь от этих показателей будет зависеть содержание первоначальной супервизии (т.е. наших специальных занятий с дежурными работающих кабинетов), которую мы должны планировать на ближайшее будущее, а также возможное расписание этих занятий.
Занятие 18 (01.06.2012):
Тема занятия - созависимость.
Наша задача - познакомить вас с общими характеристиками этого базового для аддиктологии (науки о зависимости) понятия.
Для более полного понимания этой темы необходимо внимательно пересмотреть заключительную частьвидеофала к занятию 8 (рассмотрение схемы "древо свободы" и "древо зависимости"), а также оба видеофайла к занятию 12 (о понятии дисфункциональной семьи и ролях, которые играют ее члены).
В начале занятия просмотрите ввоодный видеокоменнтарий Е.Проценко (файл 18-1), затем прочитайте и обсудите с другими участниками группы текст статьи "Созависимость", обратив особое внимание на приведенные в статье симптомы этого явления.
Занятие 19 (08.06.2012):
Сегодня мы продолжим обуждение темы "Созависимость" и поговорим о том, как это явление воздействует на общество, в котором все мы живем, а общество, в свою очередь, влияет на наше восприятие мира и поведение в нем.
Материалом для обсуждения будет статья Е.Проценко "Роль общества и культурно-исторических стереотипов в формировании созависимости" (написанная по материалам лекций, читавшихся уже в начале 90-х годов в "Социальной Академии" - курсах по подготовке социальных работников и консультантов, а также в амбулаторной программе "Старый Свет").
Рекомендации к обсуждению: все участники по очереди читают статью (цитаты из художественных произведений полезно прочесть "по ролям" - т.е., распределив текст между несколькими фиксированными участниками в соответствии с его построением). Слушая чтение, участники одновременно следят за текстом на экране или в заранее подготовленных распечатках. Затем все участники высказывают свои мысли и возникшие вопросы по поводу прочитанного, стараясь не уходить в абстрактные теоретизирования, а преломлять содержание через призму собственного опыта, применяя к себе. Далее группа обсуждает возможные ответы на вопросы. Если какие-то из вопросов останутся без ответа, их надо сообща письменно сформулировать и передать руководителям проекта.
Занятие 20 (15.06.2012):
Сегодня мы познакомимся с одним из ключевых для выздоровления понятий - "отделение с любовью" ("Detachment with Love").
Особенно часто можно услышать это словосочетание на группах самопомощи родственников зависимых людей: Ал-Анон, Наранон и других.
Но очень важно учитывать, что это понятие является основополагающим и для самих зависимых, и вообще для любого человека, живущего в обществе, имеющего родственников, друзей, знакомых, сотрудников, соседей и т.д. Потому что без "отделения с любовью" от окружающих людей, человек утрачивает границы своей личности, теряет возможность жить наполненной жизнью, имеющей истинный смысл, не может во всей полноте следовать заповедям Божиим - ведь центром и смыслом его жизни будет тогда не Господь, а другой человек или другие, пусть и самые близкие ему люди.
Вам сегодня предстоит послушать и обсудить одну из лекций из большого лекционного цикла для родственников, который ведет консультант по работе с семьей нашего фонда А.Б.Юрпольская по субботам в 9.30. В этой лекции, которая так и называется: "Отделение с любовью", Анна Борисовна рассказывает о своем понимании такого отделения и о том, как применяет она этот принцип в своей работе и жизни.
Занятие 21 (22.06.2012):
Сегодня мы предлагаем вам посмотреть и обсудить три видеоролика:
1. Ролик о "Старом Свете" телеканала "Союз", который снимался в храме на Ордынке.
2. Ролик НТВ о реабилитационном центре в Ерино
3. Монтаж видеозаписи самодеятельного спектакля, который жители центра в Ерино поставили на 5-летие центра. При просмотре спектакля обратите внимание, что актеры в нем не говорят, их озвучивают дублеры за кадром (во время спектакля они говорили в микрофон, находясь внутри дома). Собственные голоса персонажи обретают лишь в финальной сцене.
Обсуждая увиденное, ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. Как вы оцениваете каждый из роликов с точки зрения информативности, т.е. полноты и правильности рассказа о раскрываемой в них теме?
2. Какую информацию и в какой форме вы считаете полезным добавить к содержанию каждого ролика?
3. Как бы вы сами представили отображенную в каждом ролику тему средствами кино (или другими художественными средствами)?
Занятие 22 (29.06.2012):
Сегодня вы посмотрите краткую видеолекцию А.Б.Юрпольской о "социальных" заболеваниях, сопутствующих наркомании и алкоголизму. Именно к этой категории болезней относится и "чума нашего времени" - СПИД.
Просмотрев видеоролик, обсудите услышанное, и постарайтесь самостоятельно сформулировать определения основных "социальных болезней", т.е. ответить на вопросы, что такое СПИД (и в чем его отличие от ВИЧ), что такое гепатит (и каких видов он бывает), туберкулез, а также дайте определение таким социальным явлениям (также называемым "социальными болезнями"), как преступность, бездомность, насилие в семье, проституция и т.д. Ведущим групп надо будет отправить получившиеся формулировки руководителям проекта.
Занятие 23 (06.07.2012):
Пожалуйста, проиграйте в группах и затем обсудите, записывая все на видеокамеру, следующие ситуации на приеме в консультационном кабинете:
1. На приеме – мама 15-летней девочки, которая употребляет наркотики. Как в этом случае мама может реализовать "отделение с любовью"?
2. Пришел муж, спрашивает, что делать с пьющей женой. Выясняется, что и сам он регулярно выпивает, прежде часто выпивали вместе. Как строить разговор, на что делать упор?
3. Пришла жена, которая несколько лет выздоравливает в АА. Ее муж в последний год начал сильно пить (раньше практически не пил), она спрашивает совета, что ей делать.
4. На приеме пары:
а. Сын-наркоман с мамой. Оба правильно понимают свою сторону проблемы (сын принимает свою болезнь и готов принять помощь, мама понимает свою неуправляемость в желании контролировать сына). Что им порекомедуете?
б. Сын-наркоман с отцом. Сын готов начать выздоровление, а отец хочет «сдать» сына на длительное лечение, устав от проблем дома и не понимая, чем еще он может помочь. С кем в этом случае будет сложнее разговаривать и что необходимо сказать каждому из них?
в. Муж-алкоголик с женой. Муж согласился придти только по настоянию жены, своей проблемы не видит и не считает, что ему надо что-то с ней делать. Жена давно ходит на группы Ал-Анон, работает со своей зависимостью от мужа. Как построить консультацию, чтобы она была наиболее эффективной?
г. Жена-наркоманка с непьющим и не употребляющим наркотиков мужем. Муж работает, в семье маленький ребенок. Просят посоветовать, как бы им побыстрее избавиться от проблемы, готовы даже много заплатить за такой способ. Ни о какой работе со своей стороной проблемы и слышать не хотят. Что им посоветуете?
5. На приеме фанатично верующая женщина, спрашивает, в какой монастырь она может отправить на долгий срок своего сына-наркомана. Какую информацию и в какой форме Вы ей дадите?
ВНИМАНИЕ: вы можете просмотреть видеозаписи выполнения этих заданий подольской (нажмите ЗДЕСЬ) и московской (нажмите ЗДЕСЬ) учебными группами и обсудить увиденное.
Занятие 24 (13.07.2012):
Сегодня - дополнительное занятие нашего учебного курса, завершающее основной теоретический цикл. Дополнительное оно потому, что наши группы идут по учебной программе несколько "вразнобой".
На этом завершающем занятии мы предлагаем вам, во-первых, просмотреть и обсудить все темы и видеоматериалы, которые остались в вашей группе "непройденными" - непросмотренными или не обсужденными.
Во-вторых, обсудите вопрос о присоединении участников 3-й и 4-й групп к одной из первых двух дляежемесячных координационных встреч и совместных обсуждений проведенных в приходских кабинетах консультаций. Необходимо также назначить в каждой из двух новых групп (подольской и московской) координатора-организатора, который бы отвечал за сбор информации о еженедельных встречах дежурных каждого прихода, результатах этих встреч, и обсуждаемых в их ходе вопросов (в том числе - вопросов о том, какие действия сделаны и какие планируются для распространения информации о консультациях, для привлечения новых участников и т.д.). Кроме этого, в обязанности координатора-организатора входит заблаговременное оповещение всех участников своей группы о ежемесячных собраниях (первое из них должно быть проведено уже в июле!), ведение учета посещаемости этих собраний, протоколирование обсуждений и своевременное предоставление всех этих данных руководству проекта (по электронной почте oldworld@orc.ru).
И, наконец, обсудите завершающие итоги проекта: кто из участников вашей группы аттестован, кто уже приступил к работе в консультационных кабинетах, кто собирается это сделать в ближайшее время (и когда именно), кто отсеялся или "остался на второй год". В связи с этим еще раз уточните имеющиеся поименные списки, которые вновь назначенные вами координаторы с соответствующими пометками должны затем прислать непосредственно на адрес руководства проекта (oldworld@orc.ru). В перечне открытых кабинетов приведите, пожалуйста, подробную информацию о том, как их найти, чтобы мы могли разместить ее на сайте и в других объявлениях. На сегодня такие данные у нас есть по-прежнему только по одному приходу - в Кленово. От остальных приходов до сих пор этой информации не поступало.
Следующая наша встреча - общий тренинг для всех участников проекта, а также обсуждение накопившихся организационных вопросов - должно состояться ПРИ ПОЛНОМ КВОРУМЕ (ПРИСУТСТВИЕ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ СТРОГО ОБЯЗАТЕЛЬНО!) 24 АВГУСТА 2012. ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ЗАБУДЬТЕ ОБ ЭТОМ И ЗАРАНЕЕ СПЛАНИРУЙТЕ СВОЕ ВРЕМЯ ДЛЯ УЧАСТИЯ В ЭТОМ СОБРАНИИ.